Documentes? ... Documento!

Hola hola!

Ja estem acabant quasi, ens trobem al dia 55, i avui us parlaré d’una anècdota que m’ha passat a les meves pràctiques.

Com ja sabeu, he estat rotant pels diferents grups de l’escoleta i, estant a l’aula d’un any i mig a dos anys, vaig col·laborar amb la tutora per fer una sèrie d’activitats que tenia pensades i que va aprofitar que estava amb ella per fer-les. En una d’aquestes em vaig oferir a fer la documentació per posar-la a l’aula i mostrar-la als pares.

El fet és que li va agradar tant, que una setmana més tard va demanar-me si volia participar en fer una altra activitat i fer-li la documentació pertinent.

Aquí realment és on he vist la importància de la parella educativa o dels recolzaments profitosos. El fet que aquesta escoleta estigui en mínims gairebé tot el curs fa que hi hagi grups que no puguin fer les activitats que els hi agradaria per aquest motiu; ja que el grup nombrós d’infants tant petits també fa que hi hagi que tenir més ulls al damunt.

Així que avui m’he sentit molt bé. Veig que la feina que estic fent i la relació de coneixements que estic realitzant és molt profitosa. De fet, assignatures que realment no sabia perquè havia de fer-les, lis estic veient el sentit.

Sincerament, gràcies a les pràctiques estic descobrint el sentit de moltes de les coses que ens han dit i ensenyat durant els tres anys que portem de grau. Potser està malament que ho digui, però començo a veure una connexió entre totes les assignatures que tenim. Sí, ara que potser ja és tard... però bé, més val tard que mai... o això diuen...

Així que les etiquetes d’avui són fàcils: Disseny, perquè he set jo mateixa qui ha dissenyat la documentació que faria i com; i treball col·laboratiu, perquè per a poder fer la documentació he hagut de col·laborar en una activitat que la tutora tenia preparada per als infants.

Us deixo una imatge de l’experiment que han realitzat amb llet, sabó i colorants alimentaris. Tota una explosió de colors!

La imatge no és de les que he fet per motiu de la llicència d’imatges dels infants, però per a què un faceu una idea...

 

 SALUT!

Patricia Pinar Roig

☺♥♪

____

BIBLIOGRAFIA:

·         Imatge extreta del link següent: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI8Z4e8lfxMqkl9Jtv8jFLIQUvxAIVPpb12BiEM2n2uOYuh_PA5jQox1AF7aocyARQzQQki692GtaYCdH1DjZ4UKeIIYh-sjVN2ukBhj0Flqv0v7vMdWIySZcXopb3bz7ZC8pidPUM6AsJ/s640/leche+divertida.jpg

 

Anem a escoltar...la rondalla de la fada!

Hola a tots i a totes!

Ens trobem al dia 24 de les primeres pràctiques de Grau en Educació Infantil. Avui  tornarem a parlar del projecte de “Rondallística” que porten a terme els infants de 2 a 3 anys de l’Escoleta “Es fameliar” en la que estic aquestos mesos.

L’especial d’avui és que he set jo mateixa i tota sola qui ha preparat el moment de rondalla. L’altre vegada tenia un recolzament important, però aquest cop el meu company ha marxat i ho he fet sola. Recordeu el primer dia que vaig haver de contar un conte? Doncs els meus nervis estaven més o menys per l’estil, ja què no es tractava de contar la rondalla només al meu grup assignat, sinó a tot el cicle de 2 a 3 anys, igual que l’altre cop, però totalment sola.

Bé, com en el cas anterior (la “Bruixa”), hi ha que dir que jugava amb una mica d’avantatge, ja què amb el musical que vàrem realitzar l’any passat ja tenia una idea del que havia de dir sobre la “fada”, personatge que tocava avui i que vaig interpretar al musical; així que si en qualque moment havia d’improvisar almenys sabia que el que anava a dir era totalment coherent. A més a més, només es tractava de contar la rondalla, ja que en ser el primer cop que s’explicava, després no es feia el dibuix pertinent (aquest es fa el segon cop que es conta).

Dir també que com a mi m’agrada molt cantar i inventar-me cançons, vaig fer-ne una que resumia el que havia de quedar clar d’aquest personatge i fàcil per a què els nens i nenes l’aprenguessin.

El resultat global va ser molt bo i positiu, ja que aquest cop vaig recordar alçar més a la veu, mirar a tots i captar l’atenció de tot el gran grup. I el més impressionant: com la cançó la havia fet amb un ritme molt familiar per al nens, no els hi va costar res aprendre-la i van estar una bona estona al pati “tararejant” la cançó. De fet, el següent cop d’explicar la fada i pintar el seu dibuix encara la recordaven. Va ser molt gratificant i sorprenent per mi!

Per tant, com ja us podeu imaginar, les etiquetes de les competències d’avui són Col·laboració i Treball Col·laboratiu, ja què he preparat per als dos grups una activitat conjunta a partir d’un projecte que ja s’havia començat; i la tutora del grup 3B i jo ens havíem de coordinar per sortir a la vegada de l’aula i començar-la.

Bé doncs, fins aquí avui que no vull allargar-me. Comparteixo unes imatges del moment. No rigueu massa de mi...

Estem tots escoltant?

"Aquesta fada no té vareta,

el que té és un estel al cap

amb el que ella fa la màgia

per als nens que están escoltant..."

Una forta abraçada i fins un altre dia!!

Patricia Pinar Roig

☺♥♪

____

BIBLIOGRAFIA:

-          Imatge de “La nostra rondallística” d’elaboració pròpia.

-          Resta d’imatges cedides pel tutor d’aula (les cares dels infants apareixen difuminades per raons de protecció de dades).

Ella és la Bruixa...♫

Dia 10, primer dia des del començament de les pràctiques que portarem al grup durant més d’una activitat. Per tal de no angoixar-nos molt, ens donen els moments d’assemblea, esmorzar, rutines d’higiene, activitat de rondallística i sortida al pati. A partir del pati ja podíem tornar a respirar tranquils.

El meu company i jo ja sabíem que ens faríem càrrec del grup durant aquestes hores així que, com havíem de sincronitzar-nos per fer lles activitats alhora amb els dos grups, ens ho vam estar preparant durant dos dies.

Prepararem la rondalla de la “Bruixa”, del conte “Cantarelles a la llum de la nit” de Iolanda Bonet. A mi em semblava molt fàcil de contar, ja què casualment és el mateix conte que vàrem interpretar al musical de l’any passat amb el meu grup. Així que vàrem decidir que jo contaria la rondalla i el meu company guiaria l’activitat de pintar el dibuix, aquest cop amb retoladors. A més a més, li vaig ensenyar la cançó del meu musical al meu company i la vam interpretar conjuntament al final de la rondalla.

Bé, cal dir que la experiència va ser enriquidora. T’adones de la importància de saber organitzar-se i sincronitzar-se amb el mestre del mateix nivell si és que vols portar endavant un projecte compartit. A més a més, vàrem veure la dificultat que això suposa, ja que la diferència de mig any entre els infants del nivell tres A i B comporta una diferència abismal d’inversió de temps en les rutines. Mentre jo només havia de canviar tres bolquers i rentar mans, els meu company havia de canviar deu bolquers i rentar mans, és per això que, jo havia d’esperar a que estigués a punt per sortir proposant un joc als meus infants per no esperar asseguts durant quasi trenta minuts.

Després d’acabar amb les tasques que ens havien proposat, ens van fer una petita avaluació. Personalment em van dir que havia de projectar més la veu per a la següent vegada... i nosaltres que pensàvem que havia anat tot bé fins l’hora de pintar amb retoladors, on la falta d’experiència no ens va fer pensar en treure els colors més foscos que no permeten veure el dibuix i trenquen el paper quan els nens i nenes pinten amb tantes ganes. Això és un aspecte clau a millorar, bé...això i recordar que s’han de posar els taps dels retoladors de nou un cop no el fem servir més... J

Bé, bromes a part, ens vàrem sentir molt còmodes, vàrem adonar-nos-en de coses que fins aquell moment no havíem tingut presents i els nens s’ho varen passar molt bé escoltant la rondalla, de fet, durant l’estona del pati, encara s’escoltava algun nen cantant la lletra de la cançó que els hi havíem preparat. “Ella es la bruixa...ella es la bruixa...” es sentia pel pati una veueta cantar...

Ara, també he de dir que ens van gravar en vídeo fent-ho i a final de curs totes les famílies de “La caseta de xocolata” i “Els aneguets lleigs” tindran un recordatori del que això va ser.

Finalment, us deixo les etiquetes de competències que vull marcar avui i que per mi han set: DISSENY i TREBALL COL·LABORATIU. En primer lloc, disseny l’he escollit perquè entre el meu company i jo vàrem dissenyar com faríem la rondallística, l’activitat de pintura i com ens sincronitzaríem fins l’hora en què els nostres tutors reprenguessin de nou el control. El treball col·laboratiu la he escollit perquè penso que és la competència que més he dut a terme amb aquesta activitat i la seva preparació. A més a més, no només hem col·laborat el meu company i jo, si no que penso que també he col·laborat amb els propis tutors, ja què el projecte de rondallística l’han pensat ells i nosaltres hem volgut aportar el nostre gra de sorra per fer-ho amb conjuntament.

I això és tot per avui... us deixo una imatge del conte de Iolanda Bonet, a la que des d’aquí li envio una gran abraçada i li dono les gràcies per aquesta meravella de conte. La imatge és de la plana de la bruixa, ja que és la que vam contar nosaltres... espero que us agradi.

 

Una abraçada!!

Patricia Pinar Roig

☺♥♪

____

BIBLIOGRAFIA:
- Imatge d’elaboració pròpia extreta del conte de Iolanda Bonet i Marí “Cantarelles a la llum de la nit”. Editorial Mediterrània-Eivissa. Premi de Narrativa Infantil Ciutat d’Eivissa 1996.